ANALISIS PEMBELAJARAN DARING MEMBUAT SENI KOLASE MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MASA PANDEMI COVID 19

Deden Herdiana Altaftazani
Hana Sakura Putu Arga
Jajang Bayu Kelana
Siti Ruqoyyah

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh munculnya pandemi covid 19 yang membuat pembelajaran di sekolah dasar harus dilakukan secara daring. Pembelajaran secara daring merupakan metode baru bagi sebagian besar guru di indonesia. Sehingga sedikit memunculkan permasalahan dalam proses pembelajaran. Semua materi pelajaran harus dilakukan secara daring, salah satunya pembelajaran membuat seni kolase. Pembelajaran membuat seni kolase pada kelas IV dilaksanakan menggunakan model pembelajaran project based learning, namun karena sedang pandemi covid 19, maka semua pembelajaran harus dilaksanakan secara daring. Maka dari itu pembelajaran membuat seni kolase menngunakan model project based learning dilaksanakan secara daring, untuk membantu kelancaran kegiatan pembelajaran, guru menggunakan video pembelajaran sebagai salah satu media dalam proses pembelajaran. Dalam penelitian ini akan dijelaskan tentang implementasi pembelajaran membuat kolase menggunakan model pembelajaran project based learning secara daring, respon guru dan siswa selama pembelajaran, serta kesulitan yang dihadapi selama proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa Sekolah dasar kelas IV di Salah satu sekolah dasar di Kabupaten Bandung. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Untuk mendapatkan data-data yang valid dalam proses penelitian, peneliti menentukan berbagai instrumen penelitian. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi pembelajaran membuat kolase secara daring menggunakan model pembelajaran project based learning berjalan dengan baik, namun respon guru dan siswa tidak terlalu baik, karena terdapat berbagai kekurangan dan kendala dalam proses pembelajarannya

Keywords


Kolase, Project Based Learning, Pembelajaran daring

References


Afriana, J., & Fitriani, A. (2016). Penerapan Project Based Learning Terintegrasi STEM Untuk Meningkatkan Literasi Sains Dan Kreativitas Siswa Ditinjau Dari Gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202–212.

Altaftazani, D., Rahayu, G., & Arga, H. (2019). Increasing Student Ecological Intelligence Through Making Collage Made from Waste. 370, 47–50. https://doi.org/10.2991/adics-elssh-19.2019.11

Ardianti, S. D., Pratiwi, I. A., & Kanzunnudin, M. (2017). IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERPENDEKATAN SCIENCE EDUTAINMENT TERHADAP KREATIVITAS PESERTA DIDIK. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 145–150. https://doi.org/10.24176/re.v7i2.1225

Dewi, Rahmi, & Indri. (2014). Metode Pemberian Tugas Melalui Kegiatan Kolase Berbantuan Media Alam Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1).

Hutasuhut, S. (2010). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Pembangunan pada Jurusan Manajemen FE Unimed. Pekbis Jurnal, 2(1), 196–207.

Lestari, T. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Dasar menyajikan ContohContoh Ilustrasi Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Metode Pembelajaran Demonstrasi Bagi Siswa Kelas XI Multimedia SMK Muhammadiyah Wonosari. Universitas Negeri Yogyakarta.

Noviyana, H. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa. JURNAL E-DuMath, 3(2). https://doi.org/10.26638/je.455.2064

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12. https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/397

Rahmazatullaili, R., Zubainur, C. M., & Munzir, S. (2017). Kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah siswa melalui penerapan model project based learning. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 166–183. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.104

Suciani, T., Lasmanawati, E., & Rahmawati, Y. (2018). PEMAHAMAN MODEL PEMBELAJARAN SEBAGAI KESIAPAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA BOGA. Media Pendidikan, Gizi Dan Kuliner., 7(1).

Suni Astini, N. K. (2020). Tantangan Dan Peluang Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 241–255. https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.452

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KREATIFITAS SISWA KELAS III SD NEGERI SIDOREJO LOR 01 SALATIGA. Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41–54. https://doi.org/10.24815/pear.v6i1.10703

Yunianto, T. K. (2020). Survei SMRC: 92% Siswa Memiliki Banyak Masalah dalam Belajar Daring. https://katadata.co.id/ekarina/berita/5f3bc04617957/survei-smrc-92-siswa-memiliki-banyak-masalah-dalam-belajar-daring




DOI: https://doi.org/10.22460/p2m.v7i2p%25p.2006

Article Metrics

Abstract view : 872 times
PDF (Bahasa Indonesia) - 455 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.